【課桌椅】在我國(guó)的教育氛圍中，一切都是依分?jǐn)?shù)成績(jī)?yōu)橹�，高分學(xué)生越多的學(xué)校，自然越容易受到領(lǐng)導(dǎo)重視，也就越容易獲得各方資源。
部分高分的學(xué)生就出自農(nóng)村，他們進(jìn)入到地方上的強(qiáng)勢(shì)高中，然后升入大學(xué)；很多孩子為了“讀書(shū)改變命運(yùn)”，也就不甘于在一般的鄉(xiāng)村小學(xué)、中學(xué)就讀。如此以來(lái)，基層的鄉(xiāng)村學(xué)校就會(huì)出現(xiàn)人員短缺的情況，聰明學(xué)生的集中又導(dǎo)致有優(yōu)勢(shì)的學(xué)校對(duì)其他學(xué)校造成擠占，最后的結(jié)果，無(wú)外乎是鄉(xiāng)村精英的離開(kāi)，普通孩子的教育遭到漠視與遺忘。
據(jù)上我們可以看出，農(nóng)村義務(wù)教育的疑難雜癥是花錢(qián)就能完全解決的，那就只是個(gè)政策和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。但顯然，農(nóng)村孩子自帶課桌上學(xué)的背后，隱藏的是行政手段的效率低下和靡費(fèi)，是農(nóng)民在城市化進(jìn)程中權(quán)利的犧牲，是抽離了優(yōu)秀人才后丟掉了反哺的責(zé)任。
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發(fā)布日期：2012-09-06
